1960年代，心理學家阿爾波特·班杜拉（Albert Bandura）提出了「社會學習理論」。不同於傳統行為主義認為學習必須透過親身經歷的獎懲來形塑，班杜拉的定義指出，人類只要在社會情境中「觀察」他人的行為及其後果，就能產生學習，這就是所謂的「觀察學習」或「模仿」。

🧪 波波玩偶實驗 (Bobo Doll Experiment)

為了證實此理論，班杜拉進行了著名的歷史性研究「波波玩偶實驗」。研究人員將兒童分組，其中一組觀看成人對著充氣的不倒翁（波波玩偶）進行拳打腳踢，甚至使用木槌敲打並大聲辱罵；另一組控制組則觀看成人平靜地玩其他玩具。隨後，這些兒童被獨自帶到同樣放有波波玩偶的遊戲室。

實驗研究發現，曾觀看暴力示範的兒童，不僅明顯展現出更多對波波玩偶的攻擊行為，精準模仿了成人的動作與咒罵言語，甚至還會「自創」新的暴力方式來對待玩偶。反之，控制組的兒童則極少出現這類攻擊行為。

🔄 替代性學習的四個歷程

這個實驗證實了理論中的核心機制「替代性學習」——人們不需要親自受罰或獲得獎賞，光是看著「楷模（Model）」的行為表現與結果，就能改變自身的行為模式。班杜拉將這個過程拆解為四個歷程：

  1. 注意：觀察到行為。
  2. 保留：將行為記憶在腦海。
  3. 再生：具備做出該行為的能力。
  4. 動機：有足夠的誘因去執行。

這項理論不僅深刻影響了教育心理學，也成為日後評估媒體內容如何影響兒童行為的重要科學基礎。